起，又去擤鼻子，並再用毛巾角去清理耳孔及鼻孔；
    ——火車平交道，欄柵已經放下，但還是有人從欄柵下穿過去，想和火車爭道；
    …………………………
    此等譏評——其實亦屬事實，吾人必須從國民教育上「一摑一條痕」「一棒一掌血」的切實惕厲，徹底改進，方可建立一個現代社會，復興我國固有文化！
    至於民族精神教育、民族道德教育，除國文為基本科目之外，歷史地理，亦為其關鍵肯綮之所在。
    予以為歷史地理，須設法利用電化教育方式，以輔行之，使民族歷史與國家疆域，在圖史上相互融和，亦使時間與空間，在知識上相互貫通；
    庶幾於歷代文治、武功、學術、所以致盛之由，國恥國難所以紛至沓來之故，先賢先哲所以充實光輝之美，皆得以知其梗概；
    而於輿圖疆域——如何以盡其土物之宜，如何以致其厚生之利，如何使國防計劃與實業計劃相結合，亦皆得以明其崖略。
    俾從而啟發其思考力，與創造力，亦從而激發其愛國心、公德心、與責任心；
    而不可再如以往之教學方式，徒以記誦年代、官制……河嶽、川原……為能事；
    總之，不論在生活規範方面，在道德精神方面，皆當遠取固有文化榜樣，近取實際範例，徵之以圖史文獻，作為教育國民之依據，並當結合學生日常容止心得，月中期中定時觀摩演練，不斷綜合查察考

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核，然後社會教育，公民道德教育，始不至再行踏空，而國民教育，亦始能深切著明，一一見之行事，並進而教育其家人，影響其鄰里。語云「禮義由賢者出」，予亦欲謂「禮義由國民教育出」，惟願我教育部，教育廳、局，以及國立編譯館，各級國民學校，皆能從此「做好一個人」之切實處，變化國民氣質，亦從此「做好一個中國人」之下手處，建設社會，復興文化，是所切盼！
                                                                                        蔣中正

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