的習性，隨時應用科學的方法，去運用一切，務使各種困難問題，都能得到合理的解決。根據我自己研究美國軍事教育制度及其建軍的精神，我認為他們是體用兼賅，心物並重，非常切合軍事科學的原則的。尤其是下面幾個優點的精神，特別值得我們師法。現在略舉出來，作為大家匡補缺失，力爭進步的借鏡。
    （第一）美國軍事教育的各種設施，特別注重在研究準備工作，及其設計和發展的精神。
    （第二）美國軍事教育，尤其是國防大學的高級軍事教育，特別注重在養成其高級指揮官和高級幕僚聯合作戰的協調合作精神。
    （第三）美國軍事教育的一個重點，是要建立其統一指揮的觀念，養成貫徹命令的習性，而且是富有彈性的。
    （第四）美國軍事教育的另一特點，是在層層節制和分層負責的責任制度下，養成每一分子自覺自動的負責精神。大家知道：美國是一個重民主和尚自由的國家，但其軍隊紀律的嚴肅和富於責任感，實為一般國家的軍人所不能及；推源其故，實應歸功於其軍事教育所培養的自動自覺的科學精神。
    以上四個教育精神，都是我們從前教育所沒有的，而且甚至於與他相反的。所以我們過去的軍事教育，可以說是不科學和反科學的教育。
    我們自從採取美式軍事教育制度以來，至今已有三年了。對於美軍的長處優點，我們究竟學到了多少，實非徹底檢討一下不可。在我看來，我以為大家目前犯了一個通病，就是各軍事學校的員生，類多

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只學得了美國一些格式和程序，而忽略了美軍的基本精神及其應用方法。換言之，就是把別人的教育制度和方法，看成是一種呆板的東西，以為只要學到了一些格式程序，記得一些教條方案，就算學會了美國軍事學術，那就犯上了舍本逐末和一知半解的老毛病。今後我們必須針對這一缺點，摒除讀死書的態度，將各種課程上學來的方法和精神，要靈活地運用到各種事物上去。務必要用自己的腦筋去深思熟慮，舉一反三，把所學得的原理原則和方式程序，隨時應用到每一個實際問題上去。那麼我們取法美國軍事教育制度，纔能發揮最大的功用，收到預期的效果。
    還有一點，我們採納美國軍事教育制度，更大的一個目的，就是要吸收美國軍事教育的精神，來改變我國一般軍官的習氣。前面說過，我國以前軍事教育的流弊，在於空洞浮泛和破碎支離；而一般軍人的素性，也就是含糊籠統，不著實際。我研究其一切毛病的由來，實種因於我國農業社會的積習太深。農業社會的習性，簡單的說，就是重私情而輕法制，好散漫而厭集中，尤其是根本不慣組織，不重數字和缺乏時間的觀念。因此農業社會的習性，實為我國民族積弱的根本原因，如果我們要求社會進步，就非將這些民族反科學的舊習性完全改變不可。但是要改革這千百年來舊習性，決非一蹴可幾，故必須要找到一個著手的方法。我認為要改革社會習性，就要從改革軍事習性一點做起，所以必先使國軍能早日走上現代化和科學化的道路。若要如此，那就先要轉換我國軍人的習性，變化軍事幹部的氣質，務使軍人真正具備科學的精神和素養，纔能達到改革的目的。
    我所謂「變化氣質」，就是說，消極地要湔除農業社會所遺留下來的惰性惡習，積極地更要養成工

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業社會的各種優點。因此我們採用美國軍事教育制度的目的，不僅在改造軍隊，加強戰力，而且還要擴大其影響，使及於黨務政治等各方面，進而為整個社會的改造和民族習性的轉移奠定基礎。大家都承認：中國今天要求自存和發展，必須趕緊根除農業社會的弊病，培養工業社會的精神，而工業社會第一個特性，就是注重科學的精神。所謂科學精神，簡單的說：就是重客觀、重對象、求真相、求合理、求進步、求發展。今天我們要改造軍隊，加強戰力，固然需要這種精神；而整個社會習性的改換，人民氣質的變化，更非提倡科學方法，發揚科學精神，則無法收效。因此我在前面特別強調：我們取法美國軍事教育制度，決不在注重其一般方式和程序的記誦，而必須注重其作戰法則的運用和科學精神的發揚。惟有這樣，纔能發揮軍事科學教育的最大功能，來變化軍人氣質，轉移社會習尚，使中華民族早日邁向工業社會的康莊大道。」

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