——陸海軍應傚效空軍之督察制度，並再予以加強之；
    ——政三除生活紀律外，對工作紀律與戰場紀律兩項，亦應予以特別重視與要求。
    不論此後二項紀律由督察抑或由政三去做，總必須要求其實現。關於工作紀律方面，尤須注意確保政策之推行與制度之堅守，人事制度與教育制度當為制度中之首要者。西方建軍，上級與中級單位除其主官外，還有兩種副官，一為人事副官，另一為教育副官。可見人事與教育之重要，而二者之配合更為建軍中之要務，此二要務，能上正軌，且能作良好有效之配合，則其他一切均能隨幹部之優秀而獲致重大之後效。故對人事考核及運用，施以督導監察，乃為有效之「推動力」。
    （二）一拉（平）——考核之目的既在成事而不在罰人，故一切獎勵與慰撫之方法，應儘量鼓勵其好勝心與求上進之榮譽心，因為此心人皆有之。而求安全與保障之心情，亦人皆有之，此即自然天賦之人性。故心理學家分析人性，謂人在天賦之求生存權利下，其生活之基本需要有四：
    ——感情之寄託，

    ——社會之地位，
    ——安全之保障，以及
    ——獲得新知識之機會。
    四者缺一，生活情緒即會形成或多或少的不平衡或不正常。故在軍制中應有諸般措施以供給或限

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制此四者，則人事亦即受到制衡作用。此種制衡，對人事考核及運用，即產生一種無形的「拉平力」。
    綜上五節之分析，特對人事之「考選訓用」提出六字要領；如能行之有素，則思想品德與能力之要求，盡在其中矣。這六字之要領，就是：
    ——職、責、學、術、績、效——

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